<\/p>\n\n\n\n
Au d\u00e9part, l\u2019objectif paraissait simple, presque \u00e9vident : soulager les \u00e9paules de nos \u00e9coliers.<\/p>\n\n\n\n
Depuis des ann\u00e9es, parents, m\u00e9decins et enseignants alertaient sur les effets n\u00e9fastes du cartable surcharg\u00e9, trop lourd pour de jeunes corps encore en pleine croissance.<\/p>\n\n\n\n
Scolioses, douleurs dorsales, troubles posturaux et m\u00eame r\u00e9tr\u00e9cissement de la cavit\u00e9 thoracique figuraient parmi les risques \u00e9voqu\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
La question du poids du cartable n\u2019\u00e9tait donc ni anecdotique ni secondaire.<\/p>\n\n\n\n
Elle relevait pleinement de la sant\u00e9 publique et de la responsabilit\u00e9 \u00e9ducative de l\u2019\u00c9tat.<\/p>\n\n\n\n
C\u2019est dans ce contexte que le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, Abdelmadjid Tebboune, avait donn\u00e9 des instructions claires lors du Conseil des ministres du 12 septembre 2021, appelant \u00e0 \u00ab trouver des solutions imm\u00e9diates \u00e0 la souffrance des \u00e9l\u00e8ves due au poids du cartable \u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Un signal fort, salu\u00e9 unanimement.<\/p>\n\n\n\n
Les pistes de r\u00e9flexion se sont alors multipli\u00e9es : r\u00e9duction du nombre de pages des cahiers, all\u00e8gement des manuels scolaires, normalisation stricte des dimensions du cartable de l\u2019\u00e9l\u00e8ve du primaire, fix\u00e9es \u00e0 40 cm de hauteur, 28 cm de largeur et 12 cm de profondeur.<\/p>\n\n\n\n
Des mesures utiles, certes, mais qui restaient partielles.<\/p>\n\n\n\n
La solution retenue, plus ambitieuse, a marqu\u00e9 un tournant : l\u2019introduction des tablettes \u00e9lectroniques en remplacement des manuels scolaires pour les \u00e9l\u00e8ves de troisi\u00e8me, quatri\u00e8me et cinqui\u00e8me ann\u00e9es du cycle primaire.<\/p>\n\n\n\n
Une option audacieuse, porteuse d\u2019une vision plus large : celle d\u2019une \u00e9cole alg\u00e9rienne engag\u00e9e dans la transition num\u00e9rique, adapt\u00e9e aux exigences du XXI\u1d49 si\u00e8cle.<\/p>\n\n\n\n
Jeudi dernier, devant l\u2019Assembl\u00e9e populaire nationale, le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale, Mohammed Sa\u00e2daoui, est revenu sur ce chantier strat\u00e9gique en r\u00e9pondant \u00e0 une question orale consacr\u00e9e \u00e0 l\u2019usage des tablettes \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n
Il a annonc\u00e9 que \u00ab l\u2019op\u00e9ration de g\u00e9n\u00e9ralisation de ces \u00e9quipements \u00e0 l\u2019ensemble des \u00e9coles primaires sera achev\u00e9e avant la fin de l\u2019ann\u00e9e en cours \u00bb.<\/p>\n\n\n\n
Une d\u00e9claration forte, mais qui soul\u00e8ve, \u00e0 juste titre, plusieurs interrogations.<\/p>\n\n\n\n
Car le ministre lui-m\u00eame reconna\u00eet la complexit\u00e9 insoup\u00e7onn\u00e9e de cette op\u00e9ration.<\/p>\n\n\n\n
La tablette n\u2019est pas un simple objet \u00e0 distribuer.<\/p>\n\n\n\n
Sa g\u00e9n\u00e9ralisation implique toute une cha\u00eene de pr\u00e9requis : formation approfondie des enseignants, adaptation des salles de classe, s\u00e9curisation des lieux de stockage au sein des \u00e9tablissements, sans oublier la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019une maintenance technique continue.<\/p>\n\n\n\n
Autant de conditions indispensables pour garantir la viabilit\u00e9 du projet et \u00e9viter que ces \u00e9quipements ne deviennent, \u00e0 terme, des outils inutilis\u00e9s ou d\u00e9grad\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 cela s\u2019ajoute la question industrielle.<\/p>\n\n\n\n
La production des tablettes a \u00e9t\u00e9 confi\u00e9e \u00e0 l\u2019Entreprise nationale des industries \u00e9lectroniques (ENIE), avec un taux d\u2019int\u00e9gration annonc\u00e9 de 30 %.<\/p>\n\n\n\n
Le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique a rapidement fix\u00e9 un nouvel objectif, bien plus ambitieux : porter ce taux \u00e0 70 %.<\/p>\n\n\n\n
Une exigence strat\u00e9gique visant \u00e0 r\u00e9duire la d\u00e9pendance aux importations, \u00e0 faciliter la maintenance locale et \u00e0 inscrire ce projet \u00e9ducatif dans une dynamique de souverainet\u00e9 industrielle.<\/p>\n\n\n\n
Aujourd\u2019hui, selon les chiffres avanc\u00e9s par le ministre, le taux de couverture des \u00e9coles primaires en tablettes \u00e9lectroniques n\u2019atteint que 18 %.<\/p>\n\n\n\n
Un chiffre qui interpelle.<\/p>\n\n\n\n
Comment imaginer que les 82 % restants puissent \u00eatre couverts en quelques mois, alors que les premiers 18 % ont n\u00e9cessit\u00e9 plusieurs ann\u00e9es de mise en \u0153uvre, d\u2019exp\u00e9rimentation et d\u2019ajustements ? La question m\u00e9rite d\u2019\u00eatre pos\u00e9e, sans pol\u00e9mique mais avec lucidit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Certes, le ministre a rassur\u00e9 en annon\u00e7ant qu\u2019une enveloppe financi\u00e8re cons\u00e9quente a \u00e9t\u00e9 allou\u00e9e \u00e0 ce programme.<\/p>\n\n\n\n
Mais l\u2019argent, aussi important soit-il, ne peut \u00e0 lui seul acc\u00e9l\u00e9rer des processus humains et logistiques aussi lourds que la formation p\u00e9dagogique, la s\u00e9curisation des \u00e9tablissements et l\u2019accompagnement technique.<\/p>\n\n\n\n
La tablette scolaire, en d\u00e9finitive, d\u00e9passe largement la question du cartable all\u00e9g\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Elle incarne un choix de soci\u00e9t\u00e9, un pari sur l\u2019avenir et sur la capacit\u00e9 de l\u2019\u00e9cole alg\u00e9rienne \u00e0 int\u00e9grer intelligemment le num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n
\u00c0 petites tablettes, en effet, grands moyens, grandes responsabilit\u00e9s et grands enjeux.<\/p>\n\n\n\n
Reste \u00e0 transformer l\u2019ambition affich\u00e9e en r\u00e9ussite durable, au b\u00e9n\u00e9fice exclusif de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et de l\u2019\u00e9cole publique.<\/p>\n\n\n\n
Abed MEGHIT<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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