Une \u00e9tude am\u00e9ricaine confirme le b\u00e9n\u00e9fice d’une intervention pr\u00e9coce sur les premiers signes d’autisme chez les nourrissons.<\/p>\n\n\n\n
Un diagnostic de l’autisme d\u00e8s l’\u00e2ge de six mois permettrait d’\u00e9liminer par la suite les sympt\u00f4mes de la maladie, d’apr\u00e8s une toute nouvelle \u00e9tude am\u00e9ricaine, publi\u00e9e dans la revue scientifique Journal of Autism and Developmental Disorders.
Actuellement, la plupart des enfants autistes sont diagnostiqu\u00e9s \u00e0 partir de l’\u00e2ge de 3 ans, notamment quand un retard de langage se manifeste.
Ici, les chercheurs de l’UC David MIND Institute de Californie (Etats-Unis) ont choisi de s’int\u00e9resser \u00e0 des enfants autistes de 6 \u00e0 15 mois.<\/p>\n\n\n\n
Ceux-ci pr\u00e9sentaient des sympt\u00f4mes caract\u00e9ristiques : la perte de contact visuel et de l’int\u00e9r\u00eat pour les interactions sociales, des mouvements r\u00e9p\u00e9titifs et un manque de communication.
Le traitement mis \u00e0 l’essai chez les nourrissons fut alors \u00ab d\u00e9livr\u00e9 \u00bb par ceux qui passaient le plus de temps avec les b\u00e9b\u00e9s : les parents eux-m\u00eames.
Avec l’aide et le soutien des th\u00e9rapeutes, les parents ont veill\u00e9 \u00e0 favoriser au mieux les interactions avec l’enfant de mani\u00e8re \u00e0 d\u00e9velopper un int\u00e9r\u00eat chez le nourrisson.
Les parents tentaient alors de cr\u00e9er une routine sociale agr\u00e9able pour l’enfant, dans le but d’accroitre sa capacit\u00e9 d’apprentissage.<\/p>\n\n\n\n
Les interventions \u00e9taient ax\u00e9es sur l’augmentation des interactions parent-enfant, apportant sourires et r\u00e9jouissances au duo form\u00e9. L’utilisation de jouets pour soutenir l’attention de l’enfant \u00e9tait \u00e9galement \u00e0 l’essai. Six enfants sur sept sans sympt\u00f4mes \u00e0 l’\u00e2ge de 3 ans
\u00ab Six enfants sur sept ont retrouv\u00e9 leurs capacit\u00e9s d’apprentissage et de langage entre leur 2\u00e8me et 3\u00e8me anniversaire \u00bb se r\u00e9jouit la professeure Rogers, auteure principal de l’\u00e9tude.<\/p>\n\n\n\n
\u00ab Et ce sont les parents, non les th\u00e9rapeutes, qui ont permis cela, insiste la chercheuse, les parents sont avec leurs b\u00e9b\u00e9s au quotidien. Ce sont ces petits instants, lors du changement de couche, du repas, des jeux, des promenades, qui font les moments cruciaux de l’apprentissage pour ces b\u00e9b\u00e9s. Et seuls les parents peuvent en tirer tous les b\u00e9n\u00e9fices. \u00bb
Si l’\u00e9tude donne beaucoup d’espoir quant aux possibilit\u00e9s de traitements de l’autisme, elle met surtout en lumi\u00e8re la n\u00e9cessit\u00e9 de d\u00e9velopper un diagnostic pr\u00e9coce, avant la scolarisation de l’enfant, si l’on veut obtenir les meilleurs r\u00e9sultats.<\/p>\n\n\n\n
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