L\u2019enseignement \u00e0 distance confirme ann\u00e9e apr\u00e8s ann\u00e9e sa place strat\u00e9gique dans le paysage \u00e9ducatif national. <\/p>\n\n\n\n
Dimanche, plus de 700.000 apprenants ont entam\u00e9 les \u00e9preuves de l\u2019examen d\u2019attestation de niveau des cycles moyen et secondaire au titre de l\u2019ann\u00e9e scolaire 2025-2026, dans une organisation de grande ampleur mobilisant des milliers d\u2019encadreurs et des moyens logistiques importants \u00e0 travers l\u2019ensemble du territoire national.
Le lancement officiel de cette session s\u2019est d\u00e9roul\u00e9 au CEM Haroun ar-Rachid \u00e0 Alger sous la supervision du directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019Office national de l\u2019enseignement et de la formation \u00e0 distance, Mohamed Bouaziz, accompagn\u00e9 de la directrice de l\u2019\u00e9ducation d\u2019Alger-Centre, Nadia Bentahar.
\u00c0 cette occasion, les responsables ont insist\u00e9 sur les efforts consid\u00e9rables d\u00e9ploy\u00e9s pour garantir le bon d\u00e9roulement des examens dans des conditions p\u00e9dagogiques et organisationnelles optimales.
Selon les chiffres communiqu\u00e9s par l\u2019ONEFD, pas moins de 700.100 candidats participent cette ann\u00e9e \u00e0 cet examen national r\u00e9parti \u00e0 travers 2.369 centres ouverts dans diff\u00e9rentes wilayas du pays.
Parmi eux, 272.900 candidats rel\u00e8vent du cycle moyen tandis que 427.200 autres sont inscrits dans le cycle secondaire.
Ces statistiques t\u00e9moignent de l\u2019expansion remarquable de l\u2019enseignement \u00e0 distance en Alg\u00e9rie.
Initialement con\u00e7u comme une alternative destin\u00e9e \u00e0 certains publics sp\u00e9cifiques, ce mode d\u2019apprentissage est progressivement devenu un compl\u00e9ment essentiel du syst\u00e8me \u00e9ducatif classique.
Il offre aujourd\u2019hui une seconde chance \u00e0 des milliers de citoyens souhaitant reprendre leurs \u00e9tudes, am\u00e9liorer leur niveau scolaire ou pr\u00e9parer les examens officiels dans des conditions plus flexibles.
L\u2019enseignement \u00e0 distance attire d\u00e9sormais des profils vari\u00e9s : \u00e9l\u00e8ves en rupture scolaire, travailleurs, femmes au foyer, personnes \u00e9loign\u00e9es des \u00e9tablissements traditionnels ou encore candidats souhaitant renforcer leurs chances de r\u00e9ussite au Brevet d\u2019enseignement moyen et au baccalaur\u00e9at.
Cette diversit\u00e9 illustre la capacit\u00e9 de ce syst\u00e8me \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 des besoins \u00e9ducatifs multiples au sein de la soci\u00e9t\u00e9 alg\u00e9rienne.
Parmi les chiffres marquants de cette session figure \u00e9galement la participation de 37.503 d\u00e9tenus issus des \u00e9tablissements p\u00e9nitentiaires.
Cette d\u00e9marche traduit la volont\u00e9 des autorit\u00e9s de faire de l\u2019\u00e9ducation un outil de r\u00e9insertion sociale et de lutte contre l\u2019exclusion.
Gr\u00e2ce aux programmes de formation \u00e0 distance, de nombreux d\u00e9tenus peuvent poursuivre leur parcours scolaire et pr\u00e9parer leur r\u00e9int\u00e9gration future dans la soci\u00e9t\u00e9.
Dans son allocution, le directeur g\u00e9n\u00e9ral de l\u2019ONEFD a soulign\u00e9 que l\u2019enseignement \u00e0 distance est d\u00e9sormais consid\u00e9r\u00e9 comme un v\u00e9ritable levier de d\u00e9mocratisation du savoir.
Il a rappel\u00e9 les bons r\u00e9sultats enregistr\u00e9s ces derni\u00e8res ann\u00e9es, qui confirment selon lui l\u2019efficacit\u00e9 croissante des m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques mises en place par l\u2019Office. Au-del\u00e0 de l\u2019organisation des examens, l\u2019ONEFD poursuit \u00e9galement une profonde mutation technologique destin\u00e9e \u00e0 moderniser les outils d\u2019apprentissage et d\u2019\u00e9valuation.
Mohamed Bouaziz a ainsi r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que l\u2019Office travaille actuellement \u00e0 l\u2019int\u00e9gration des technologies de l\u2019intelligence artificielle dans l\u2019analyse des performances des apprenants.
Cette orientation marque une nouvelle \u00e9tape dans la num\u00e9risation du syst\u00e8me \u00e9ducatif national.
L\u2019intelligence artificielle devrait permettre d\u2019identifier plus pr\u00e9cis\u00e9ment les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les candidats, de proposer des contenus p\u00e9dagogiques adapt\u00e9s et d\u2019am\u00e9liorer les m\u00e9canismes d\u2019accompagnement et d\u2019\u00e9valuation.
Les responsables du secteur consid\u00e8rent cette \u00e9volution technologique comme un moyen de renforcer l\u2019efficacit\u00e9 p\u00e9dagogique et de personnaliser davantage les parcours d\u2019apprentissage.
\u00c0 terme, ces outils pourraient contribuer \u00e0 r\u00e9duire les taux d\u2019\u00e9chec et \u00e0 am\u00e9liorer la qualit\u00e9 globale de l\u2019enseignement \u00e0 distance.
La mont\u00e9e en puissance de ce mod\u00e8le \u00e9ducatif s\u2019inscrit \u00e9galement dans les grandes transformations num\u00e9riques que conna\u00eet l\u2019Alg\u00e9rie.
Face \u00e0 l\u2019\u00e9volution rapide des technologies et aux nouveaux besoins de formation, les autorit\u00e9s cherchent \u00e0 adapter progressivement le syst\u00e8me \u00e9ducatif aux standards modernes de l\u2019enseignement num\u00e9rique.
Gr\u00e2ce \u00e0 ses plateformes \u00e9lectroniques, ses supports p\u00e9dagogiques et son r\u00e9seau national de centres d\u2019examen, l\u2019ONEFD joue aujourd\u2019hui un r\u00f4le central dans l\u2019\u00e9largissement de l\u2019acc\u00e8s \u00e0 l\u2019\u00e9ducation et dans la promotion de l\u2019apprentissage tout au long de la vie.
Cette nouvelle session d\u2019examens illustre ainsi une r\u00e9alit\u00e9 devenue incontournable : l\u2019enseignement \u00e0 distance n\u2019est plus une solution marginale, mais un pilier compl\u00e9mentaire de l\u2019\u00e9cole alg\u00e9rienne moderne, appel\u00e9 \u00e0 jouer un r\u00f4le de plus en plus important dans la formation des g\u00e9n\u00e9rations futures.<\/p>\n\n\n\n
Par Abed Meghit<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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